郑州冠军中学2020级学生张一涵参加2022年全国青少年体操锦标赛
郑州冠军中学中跑基地队员陈忠平收到清华大学录取通知书
多年来，金水区教育局坚持多元、开放、综合的教育理念，以体育艺术为突破口，面向全体，注重实践教学，注重普及，强化保障，努力开创体育艺术新局面。 “一校一品”的学校体育发展格局。郑州冠军中学依托“体育融合、突出优势”的模式，突破“重智育、轻体育”的壁垒，引进优秀教练资源，建设两个特色体育基地，培养兴趣、加强专业、培养专业人才、扩大受众覆盖面、取得优异成绩。
结合“大众化+特色”深化体教融合
郑州冠军中学立足全体学生，培养体育兴趣，培养拼搏精神，实现自我超越。一方面，以体育课程为实施路径，开展一批体育课程。排球、篮球、啦啦操、中跑四个体育课程，通过课堂、社团、阳光休息等方式向全体学生普及体育技能。另一方面，特色体育发展以中长跑、排球两大体育项目为特色，为全面提高学生素质奠定了坚实基础。
郑州冠军中学排球队征战全国传统体育排球联赛
2017年，学校引进河南天冠排球队退役运动员于蕾，建立排球训练基地。连续三年获得郑州市中小学生排球比赛初中男子组第一名，并于2021年再次获得河南省体育传统排球锦标赛初中男子组团体一等奖。
中长跑基地运动员日常户外训练
2019年，郑州市体育局中长跑教练孙伟带队来到郑州冠军中学，继续打造国家奥林匹克中长跑个人项目高水平后备人才基地。他在2019年河南省锦标赛中获得13枚金牌，在2019年河南省锦标赛中获得10枚金牌。 2021年河南省锦标赛获金、11金、6银、5铜，2021年第十四届全国学生运动会获4金1银。基地继续向省职业队和国青队选派34名队员，以及60多名球员到大学和军队。今年考入清华大学的队员陈忠平获得了第二届全国青年运动会男子3000米冠军，第十四届全国学生运动会男子1500米冠军和5000米冠军。
“深度+交叉”打造学习培训机制
在推动专业发展、培养专门人才过程中，学校加强综合布局和顶层设计，以体育与文化共育为重点，实行集中管理、团队创新训练、校校联动三种管理模式。为基础的创新学习。同时开展领导、教师、教练员“三走进”，即领导走进运动员生活、教练员走进教室、教师走进运动员训练场馆，合理安排教师教学、学生上课和训练时间。
中长跑基地的运动员和学生在课堂上认真学习
教师走进运动员的日常训练和生活
在文化素养和运动技能方面，立足运动员学生群体的共同特点，加强生活管理，丰富学习情境，加强知识吸收，确保所有运动员学生按照规定完成义务教育阶段完整的国家课程学习。达到正常时间点，并具有与同期中学生相同的特点 所需的基础知识和素养。五年来，全面为人才后续培养提供发展保障，为省级示范高中输送了数十名优秀毕业生。
“体育+兴趣”发展开辟五育同步发展通道
学校着力构建从训练到比赛的体育发展体系，积极为学生搭建发展平台，组织“业务领导+特种队”为核心专业团队提供后勤保障，积极参与各项国家、省、市级赛事比赛。同时注重加大日常训练，通过专业团体赛、班级联赛、运动会等形式，既注重同项目运动员之间专业能力的横向对抗，又注重到年龄和能力发展水平差异的垂直对抗。通过全校选拔机制和社区培养机制，储备后备队伍，形成梯队培养的良好循环，实现专业人才的“压茬”发展。
排球基地日常团体比赛
啦啦操俱乐部通过全校选拔和师生双向选拔机制储备队员。
学校依托阳光课间、体育俱乐部等大力发展体育课程，通过运动会、专项比赛、日常训练等体育过程，提升审美观念，促进美育发展。学校通过视频签到、多媒体作业、德育作业等形式，以体育为跷跷板，以兴趣为发展点，打通五育之间的内在联系，实现育人效益最大化。 （陈静）
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